TALLER EDUCACIÓN EMOCIONAL

    La educación emocional en Educación Infantil es importante porque enseña a los niños a controlar y gestionar sus emociones. 

    Cuando se trabajan las emociones en la clase se consigue que los niños/as estén más motivados y ésto influye de forma positiva en el desarrollo intelectual.

    La educación emocional es importante para los niños/as porque:

• Serán alumnos/as cognitivamente más eficaces y tendrán más concentración.
• Es un aspecto importante para el éxito personal y profesional.
• Aumenta su motivación, curiosidad y ganas de aprender.
• Amplía la agudeza, percepción e intuición.
• Los niños/as serán emocionalmente más felices.

   Hace un par de semana, tuvimos la suerte de llevar a cabo una serie de talleres sobre educación emocional. En primer lugar, tuvimos la ruleta de las emociones, en la que consistía girar y los niños/as decían que emoción era la interpretaban y expresaban oralmente cuándo y porqué se sentían así.

    Después nos contaron el cuento de "Elmer" y en grupo lo estuvimos pintando con pintura un elefante en tres dimensiones. Además en una cuartilla con la imagen de Elmer la coloreamos con ceras. Lo pasamos muy bien. Dejo una serie de fotos para que veáis y los niños/as os cuenten lo que hicimos.

PROGRAMA LEEDUCA

    El Programa Leeduca, nos lo facilita nuestra seño de Audición y Lenguaje, Belén y lo que se pretende con dicho programa es:

• Ampliar el vocabulario.
• Acceder a la lectura con una base científica probada.
• Desarrollar habilidades metalingüísticas.
• Prevenir alteraciones de la lectura.

     Este programa está dirigido para los alumnos/as de infantil y en tres años principalmente hemos trabajado la conciencia léxica, que es la capacidad para identificar y manipular las palabras.

     Este programa a su vez está formado por dos programas. Por un lado, cubriendo los procesos de descodificación (MACOFÓN) y por otro, los procesos de comprensión verbal (PALABREANDO).

    En este curso hemos jugado con la detección de rimas, micropoesías, rimas, diferentes campos semánticos, palabras relacionadas, compuestas, descripciones.

     Os dejo una serie de vídeos para que escuchéis atentamente lo que son capaces de hacer.

AVANZAMOS CON LA RECTA NUMÉRICA

   Los niños/as de la clase de 3 años estamos avanzando y progresando poco a poco. Después de un curso contando y contando y volviendo a contar muchos de ellos/as se encuentran en el nivel de cadena rompible, es decir, son capaces e contar a partir del número del que se le indique.

   Os voy a dejar unos vídeos de niños/as contando desde el cero hasta el 9 y otros vídeos donde cuentan desde el número que se le indica. Es importante que respetemos el nivel de maduración de cada niño/a, no podemos olvidar que cada niño/a es diferente y único, con sus características, posibilidades y limitaciones.

CLASIFICACIÓN EN POSITIVO Y NEGATIVO

     Seguimos con nuestras matemáticas divertidas. Y cuando hablamos de matemáticas no solamente me refiero a los números y al conteo. En esta ocasión hemos estado trabajando con las formas geométricas además le he añadido una dificultad puesto que hemos estado clasificando tanto en positivo como en negativo.

       La actividad consistía en lo siguiente: teníamos diferentes formas geométricas en el suelo y dos sacos pintados. En un saco tenían que meter los triángulos y en el otro saco lo que no fuera triángulo, cada saco tenía su tarjeta correspondiente para así además ayudar y reforzar aquellos niños/as que aún no tienen afianzado la forma del triángulo. La figura que cogían tenían que verbalizar qué era, de qué color era y dónde lo iban a colocar. 

        Os dejo unas fotos para que podáis ver lo que disfrutan en los juegos.

POESÍA LA PRIMAVERA

La poesía es un recurso que está presente en mi aula porque favorece la creatividad, imaginación, expresión corporal, lenguaje oral, memorización... Además si a este recurso le sumamos alguna técnica de aprendizaje cooperativo, entre todos aprenden que juntos pueden llegar al mismo objetivo, en este caso al aprendizaje, memorización y disfrute de la poesía. 

     Hay numerosas técnicas de aprendizaje cooperativo, para trabajar la poesía de la primavera, he elegido "Sabio y escribas". Donde un alumno/a hace de sabio diciendo la poesía por estrofas y el resto de la clase son los escribas repitiendo lo que dice el sabio. Esto sirve pues porque el que hace de sabio se hace importante, tiene la responsabilidad de memorizar la poesía para que el resto responda, para saber el grado de memorización que tiene cada uno y por que sentirse ellos tan importante les gusta y disfrutan.

PROYECTO EL HUERTO (2º TRIMESTRE)

     Durante este segundo trimestre todo el Ciclo de Infantil, 3-4-5 años hemos estado trabajando sobre el Huerto en colaboración con las familias. Principalmente hemos investigado sobre:

• Qué es un huerto y qué podemos plantar.
• Quién cuida el huerto y qué utiliza.
• Cómo podemos tomar lo que recogemos del huerto.
• Cuáles son las partes de la planta.
• Animales del huerto...

     Entre todo ello hemos celebrado la Semana de Andalucía, y enganchando con esta temáticas, las familias colaboraron en la clase en nuestro "Taller de las macetas", que se puede ver en la entrada que se hizo. Se prestaron ayudar a pintar los maceteros verdes con lunares verdes. Una vez seco estuvimos plantando flores y plantas de nuestra tierra, Andalucía, y nuestro conserje, nos colgó las macetas en el huerto y entrada del edificio de infantil. Además hemos recolectado productos del huerto: coliflor, lechuga... y a la vuelta seguiremos recolectando. Por supuesto los niños/as han traído sus trabajos y han ido exponiendo. Han disfrutado mucho siendo los protagonistas, además de agradecer como las familias se han implicado y se han involucrado con sus pequeños/as. Buen trabajo y a descansar después de este gran trimestre.

TORRES DE PISO

    Son diversos los materiales manipulativos que tenemos en la clase para trabajar las matemáticas. Muchos los he ido elaborando con material reciclado como tapones, depresores, palitos de polo, fotocopia y plastificado para poner pinzas, escribir con rotulador... otros han sido comprados y otros aportados por las familias.

    En la asamblea de esta semana hemos trabajado con piezas encajables de construcción, lo que estuvimos trabajando en esta sesión fue:

• Asociación de las grafías de los números del 1 al 5.
• Asociación de la cantidad con la grafía de los números del 1 al 5.

      La actividad consistía en primer lugar en el suelo estaban puesto las tarjetas con los números del 1 al 5. Cada niño/a tenía una torre con un número determinado de pisos, los tenía que contar y ponerla en la tarjeta que correspondía.

     Luego lo hicimos a la inversa. En el suelo había torres con diferentes números de pisos y los niños/as tenían tarjetas con los números. Tenían que poner su número en la torre que indicaba los pisos. 

       Ya tenemos un juego más para disfrutar del rincón lógico-matemático.