jueves, 25 de abril de 2019

CLASIFICACIÓN EN POSITIVO Y NEGATIVO

     Seguimos con nuestras matemáticas divertidas. Y cuando hablamos de matemáticas no solamente me refiero a los números y al conteo. En esta ocasión hemos estado trabajando con las formas geométricas además le he añadido una dificultad puesto que hemos estado clasificando tanto en positivo como en negativo.
       La actividad consistía en lo siguiente: teníamos diferentes formas geométricas en el suelo y dos sacos pintados. En un saco tenían que meter los triángulos y en el otro saco lo que no fuera triángulo, cada saco tenía su tarjeta correspondiente para así además ayudar y reforzar aquellos niños/as que aún no tienen afianzado la forma del triángulo. La figura que cogían tenían que verbalizar qué era, de qué color era y dónde lo iban a colocar. 
        Os dejo unas fotos para que podáis ver lo que disfrutan en los juegos.





miércoles, 17 de abril de 2019

POESÍA LA PRIMAVERA

La poesía es un recurso que está presente en mi aula porque favorece la creatividad, imaginación, expresión corporal, lenguaje oral, memorización... Además si a este recurso le sumamos alguna técnica de aprendizaje cooperativo, entre todos aprenden que juntos pueden llegar al mismo objetivo, en este caso al aprendizaje, memorización y disfrute de la poesía. 
     Hay numerosas técnicas de aprendizaje cooperativo, para trabajar la poesía de la primavera, he elegido "Sabio y escribas". Donde un alumno/a hace de sabio diciendo la poesía por estrofas y el resto de la clase son los escribas repitiendo lo que dice el sabio. Esto sirve pues porque el que hace de sabio se hace importante, tiene la responsabilidad de memorizar la poesía para que el resto responda, para saber el grado de memorización que tiene cada uno y por que sentirse ellos tan importante les gusta y disfrutan.


martes, 16 de abril de 2019

PROYECTO EL HUERTO (2º TRIMESTRE)

     Durante este segundo trimestre todo el Ciclo de Infantil, 3-4-5 años hemos estado trabajando sobre el Huerto en colaboración con las familias. Principalmente hemos investigado sobre:
  • Qué es un huerto y qué podemos plantar.
  • Quién cuida el huerto y qué utiliza.
  • Cómo podemos tomar lo que recogemos del huerto.
  • Cuáles son las partes de la planta.
  • Animales del huerto...
     Entre todo ello hemos celebrado la Semana de Andalucía, y enganchando con esta temáticas, las familias colaboraron en la clase en nuestro "Taller de las macetas", que se puede ver en la entrada que se hizo. Se prestaron ayudar a pintar los maceteros verdes con lunares verdes. Una vez seco estuvimos plantando flores y plantas de nuestra tierra, Andalucía, y nuestro conserje, nos colgó las macetas en el huerto y entrada del edificio de infantil. Además hemos recolectado productos del huerto: coliflor, lechuga... y a la vuelta seguiremos recolectando. Por supuesto los niños/as han traído sus trabajos y han ido exponiendo. Han disfrutado mucho siendo los protagonistas, además de agradecer como las familias se han implicado y se han involucrado con sus pequeños/as. Buen trabajo y a descansar después de este gran trimestre.














sábado, 6 de abril de 2019

TORRES DE PISO

    Son diversos los materiales manipulativos que tenemos en la clase para trabajar las matemáticas. Muchos los he ido elaborando con material reciclado como tapones, depresores, palitos de polo, fotocopia y plastificado para poner pinzas, escribir con rotulador... otros han sido comprados y otros aportados por las familias.
    En la asamblea de esta semana hemos trabajado con piezas encajables de construcción, lo que estuvimos trabajando en esta sesión fue:
  • Asociación de las grafías de los números del 1 al 5.
  • Asociación de la cantidad con la grafía de los números del 1 al 5.
      La actividad consistía en primer lugar en el suelo estaban puesto las tarjetas con los números del 1 al 5. Cada niño/a tenía una torre con un número determinado de pisos, los tenía que contar y ponerla en la tarjeta que correspondía.
     Luego lo hicimos a la inversa. En el suelo había torres con diferentes números de pisos y los niños/as tenían tarjetas con los números. Tenían que poner su número en la torre que indicaba los pisos. 
       Ya tenemos un juego más para disfrutar del rincón lógico-matemático.