IDENTIFICAR FONEMA INCIAL

 Seguimos con el trabajo de la lectoescritura en 5 años pero siempre enfocado desde una manera lúdica. Esta semana hemos estado jugando a identificar palabras, imágenes que empezaban por el fonema que nos indicaba la tarjeta. La verdad que casi casi todos lo hicieron muy bien. Se nota que desde los tres años se está trabajando la conciencia fonética y eso es lo más importante para cuando el próximo curso pasen a la primaria y comiencen el proceso lector. Aunque es increíble como cada pollito va saliendo de su cascarón y algunos ya se han iniciado a leer. Me encanta disfrutar con ellos.

VOLARON LAS LETRAS

     En esta entrada os voy a mostrar como jugando estamos trabajando uno de los aspectos de la lectoescritura como es la conciencia fonológica. Para ello es muy importante que los peques discriminen auditivamente las letras.

         Podéis ver cómo tenemos diferentes tarjetas con las imágenes y palabras a las que les faltan letras y ellos/as han ido escribiendo las letras que faltan. En otras ocasiones utilizamos tapones con letras. Dependiendo del día o escriben las letras o bien ponen tapones. Es el mismo juego con diferente recursos para que así no sea más diverso.

           Os dejo unas fotitos para que veáis que contentos se ponen cuando rellenan un cartón. 

RUEDA DE LAS VOCALES

     La semana pasada para trabajar en el Área de Los Lenguajes: comunicación y representación y dentro de ella la conciencia fonológica, hemos jugado con nuestras "Ruedas de las vocales". 

      ¿En qué consiste? Muy fácil y divertido. Sacamos un círculo donde hay una vocal y diferentes dibujos. Adivinábamos qué letra era, decíamos los dibujos que había en dicha rueda y a continuación ponían una pinza en el dibujo que empezara por la letra que era. 

LA CASITA DE LAS VOCALES

    No dejamos de trabajar dentro de la lectoescritura, la conciencia fonológica en nuestra clase debido a la importancia que tiene para mis pequeños/as. Es necesario que los niños/as discriminen  las vocales tanto visual como auditivamente y también el fonema inicial de diferentes palabras.

    Por eso, elaboré diferentes tarjetas con imágenes como escalera, imán, oso... Y por otro lado cinco casas cada una con la letra de cada vocal. El juego consiste en que un niño/a salga y elige una imagen. Describe lo que ve y dice en voz alta la palabra, alargando el fonema inicial. Por ejemplo: iiiiisla, empieza por "i". Y seguidamente colocará la imagen en la casa correspondiente.

    Este juego que primeramente aprendimos y repasamos en la asamblea. Lo tenemos en el "Rincón de las letras" y los niños/as después de su trabajo pueden jugar con él o bien en el momento de "Juego por rincones libre." 

Sílaba-imagen-palabra

    Después de darle vueltas a la cabeza, buscar información y preparar el material y con motivo de la aproximación a la lectoescritura. Hemos jugado a relacionar cada imagen con su sílaba y palabra.

    ¿En qué consiste el juego?

    Tenemos cuatro paneles con nuestras sílabas "PA, PE, PI, PO, PU" y una bandeja con diferentes imágenes.

     Hemos repartido las imágenes y cada niño/a decía que dibujo le había tocado, la sílaba por la que empezaba y contábamos las sílabas que tenía mediante palmadas.

      A continuación tenemos las palabras en mayúsculas y minúsculas y de la misma forma cada niño/a averiguaban la palabra que tenian y se ponía junto al dibujo.